Page 5 - Características y criterios de calidad en entornos estructurados de formación on line
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Familiaridad: Que los participantes sientan en los foros de aprendizaje la mediación
pedagógica y el apoyo o jalonamiento de sus compañeros como factor de cohesión
social.
Eficiencia: El respeto por los ritmos individuales facilita que la flexibilidad en los
puntos de partida y los propósitos de formación garanticen avances conceptuales y
su aplicación en diversos contextos., Así como la motivación por el logro a corto
plazo.
Transversalidad: Los contenidos educativos tratan temas afines a otras disciplinas
del conocimiento, que pueden ser usados por comunidad en general y profesionales
de diferentes áreas del conocimiento, así como la aplicación en la resolución de
problemas de múltiples contextos.
Diseño funcional: Los contenidos deben responder a un propósito y a una intención
educativa y en este sentido se desarrolla el Curso de acción pedagógica.
En lo mencionado por Torres (2003), refiere la multiplicidad de herramientas con las
que cuentan las plataformas educativas para transmitir calidad en las acciones
formativas e learning; sin embargo, las grandes dificultades y rutas críticas que
enfrentan estos entornos estructurados de aprendizaje tienen que ver con las rutas para
aprender a aprender, la personalización de itinerarios para el aprendizaje y la
generación de respuestas oportunas a intereses, adaptaciones y necesidades de
formación propias de algunos estudiantes.
