Page 9 - Características y criterios de calidad en entornos estructurados de formación on line

 Guía didáctica (propósitos de formación, rutas de aprendizaje y acciones de

mejoramiento).

 Ruta metodológica propuesta para lograr los propósitos de formación, basado en la

interactividad propuesta en los foros de aprendizaje y actividades de evaluación.

 Organización de contenidos (Por bimestres, semestres, módulos o temas).

 Calidad de los contenidos (Insumo para generación y uso del conocimiento).

 Recursos para el aprendizaje autónomo (contenidos e interactividad).

 Capacidad de generar motivación por el aprendizaje (elementos que agregan valor

al proceso formativo).

 Elementos multimedia (calidad de elementos gráficos y audiovisuales que favorecen

la inclusión).

 Revisión de estilo y posibilidades de uso en plataforma (sintaxis y semántica de los

contenidos).

 Adaptabilidad de los contenidos a las necesidades de formación (adaptación del

curso a diferentes contextos).

Anticiparse y proyectar la efectividad de la acción pedagógica es destacada por Guarín

& Marciniak (2018), pues la educación virtual implica contemplar un conjunto de

dimensiones que resultan determinantes para garantizar calidad en los procesos de

formación on line, para ello refieren el desarrollo de múltiples modelos que permiten

proponer, describir y establecer las mencionadas dimensiones.